12、佳一数学教案评价量化标准

佳一数学实施超常教育培养精英人才佳一数学教案评价量化标准序号评价指标评价标准分值1内容安排目标设置总分1分有对教学目标、教学重难点的描述，教学内容安排科学恰当，符合孩子的知识基础和年龄结构，关注学生内心体验和综合能力的提升，关心学生学习情感。1只有对于教学内容、教学目标的描述，缺少对学生学习情感的培养。0.5没有对教学内容、教学目标、教学重难点的描述或非手写教案。02过程设计总分21、能抓住重点、突破难点，安排突破方法得当，符合该年龄段学员心理和认知水平。2、教学安排层次分明、环节紧凑，同一知识点的教授以螺旋上升的教学模式在教案中以予以体现。3、善于体现课改理念和佳一数学“师生互动、生生互动、课堂内外互动”的动态学习模式。2教学内容重难点安排得当，对其突破方法和过程有详细的描写，其活动设计基本符合本年龄段学员认知发展水平；缺少对于师生学习活动的描述。1有教学内容的罗列，但无教学过程的描述。0．53教法学法总分3对于教学和学法描述细致，教学方法适用、多样、高效，点面结合，体现以学生为主体的原则。3有基本的教法和学法指导，但描述不细致。1．5无教法和学法的描述。04教师反思总分2.5有教学内容完成情况、重难点突破的效果、课堂控制情况（气氛，纪律）、习惯培养问题等课堂要素的全面反思，而且针对问题都提出了解决方法；2.5对教学重难点突破效果进行了详细说明，并且对其它某些出现的问题提出了改进方法。2对教学各项因素做出适当的反思，但都没有提出可能解决的方法。1总结空泛，言之无物。05板书总分1.5板书设计合理，整体感强，字体规范美观,数学符号和基本的数学图形准确,示范性强；重、难点突出；教学内容完整（课本中的各大板块），图文并茂。1.5排版合理，教学内容完整（课本中的各大板块），图文结合，善用奖励机制。1版式欠整洁，板书目的不明确,内容不完整。0