科学教学标准

科学教学标准学习《国家科学教育标准》中关于“科学教学的标准”，思考研究性学习和学科开展探究式教学如何借鉴。教学标准A：科学教师要为学生制订一个以探究为基础的科学大纲。为此，教师要为学生制订一个年度目标和短期目标的计划。选择科学内容，修改与设计课程，使之适应学生的兴趣、知识水平、理解力与其他能力和他们的经历。选择教学与评价的方案，使之有助于提高学生对知识的理解、有助于把学校变成学科学者积极参与学习的场所。在学科和年级内外与工作同人协力工作。教学标准B：科学教师要会引导学习，会将学习活动化难为易。为此，教师要在与学生相互促进、教学相长的同时，把注意力集中到探究上，坚持进行探究。要组织好在学生中间进行的有关科学思想观念的讨论。要设法使学生们认识到并担负起他们在自己的学习中所应担负的那份责任。要认识到学生们存在的巨大差异并能采取相应的做法和措施，鼓励全体学生人人都充分参与到科学学习之中。不仅要鼓励和培养搞科学的一些典型性格，例如有究根问底的好奇心、乐于接受新思想与新信息以及对事物常常持怀疑态度，而且要鼓励和培养探究科学所需要的种种技能。教学标准C：科学教师要参与对他们的教学以及对学生们的学习所进行的不断评价。为此，教师要使用多种方法，要系统地收集关于学生的理解与其他能力的数据。要分析评价数据，指导教学。要指导学生自我评价。要利用学生的数据、有关人对教学工作的评议，以及与同事间进行的交流，总结和改进教学实践。要利用学生的数据、有关人对教学工作的评议，以及与同事间进行的交流，向学生、教师、家长、决策人员，以及广大公众报告学生的成绩及其学习的机会。教学标准D：科学教师要营造和管理好学习环境，为学生们学习科学提供必要的时间、空间和资源。为此，教师要安排好可以利用的时间，使学生们有机会参加扩展性研究：要创造一种灵活的，有助于科学探究的学生学习环境。要确保学习环境的安全性。要使可以利用的科学设备、学习材料、视听媒体，以及教学技术能够为学生们所用。要能鉴识和利用校外的学习资源。要使学生参与学习环境的