课堂管理心理3

课堂管理心理。课堂管理课堂心理气氛课堂学习纪律良好的课堂管理保证了教学目标的实现，并可促进学生的身心健康发展。具体讲，它具有促进和维持两大功能，主要通过课堂心理气氛的营造和课堂学习纪律的管理来实现。第一节课堂管理概述一、课堂管理的概念及功能管理主体：教师师生关系学生关系实现预定教学目标管理环境：课堂管理客体教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。（一）课堂管理的涵义：1、促进功能：（实现途径）（1）协调好课堂内各种人际关系；（2）正确处理课堂内正式群体与非正式群体的关系；（3）创造良好的课堂气氛（二）课堂管理的功能课堂管理是广义教学的一个有机组成部分，对课堂教学（狭义）与评价的顺利进行有重要影响，它具有两个基本功能：2、?课堂管理的维持功能：（表现在）（1）避免和处理突发性事件，维持课堂中和谐的人际；（2）制定符合教学目标的课堂行为准则；（3）维持课堂纪律；（4）维持良好的课堂气氛。二、课堂管理的基本原则1、了解学生的需要；2、创造积极的课堂人际关系；3、采取有效的教学措施；4、建立相对稳定的课堂规范。三、影响课堂管理的因素1、社会和学生的定型期望；2、班集体的特点；3、学校领导的管理类型；4、教师的自身素质。第二节课堂心理气氛及营造一、课堂心理气氛的涵义（一）心理气氛：在群体中占优势的人们的某些态度与情感的综合表现。反映了群体的精神面貌，使每个群体都有区别于其他群体的独特风格，给群体活动染上一层独特的色彩。指班集体在课堂上表现出来的某些占优势的态度与情感的综合状态。（二）课堂心理气氛：教师的教风学生的学风教室中的环境因素课堂心理气氛二、影响课堂心理气氛的因素1、教师的因素：（1）教师的领导方式；（2）教师的移情；（3）教师的期望；（4）教师的焦虑；（5）教师的教学能力；（6）教师对管理对象的偏爱。2、学生的因素：（1）学生之间关系的和谐性；（2）学生的个人目标、个人需求是否和课堂教学目标一致。（3）学生在课堂上