文理交融多元并举

文理交融多元并举讨论一、社会层面的交融与并举二、学科层面的交融与并举三、个人层面的交融与并举一、社会层面的交融与并举1、文理结合是古代社会的历史必然2、文理分立是现代社会发展的必要3、文理交融是未来社会进步的必需一、1、文理结合是古代社会的历史必然古代，知识积累有限，原本没有文科理科的区别。对自然的认识，对社会的认识，都是知识。有学问的人“究天人之际，通古今之变”大学问家在多个领域取得杰出成就。希腊亚里士多德：哲、美、数、生、医汉代张衡：天、地、文、史、医波兰哥白尼：数、天、法、医北宋沈括：天、数、地、医、植、政意大利达芬奇：画、工、地质、物理、空气动力、医、生明代徐光启：几、农、政瑞典诺贝尔：电化、化工、炸药、机、铸铁、生、医、文学科学家→发明家→企业家→慈善家精通一门，兼通它门；本业为主，旁及其它原因：●知识积累有限●社会敬重博学多才的人●教育制度有保证：如孔子教“六艺”十六七世纪科技革命前，中西方教育基本上都是文理并重，甚至文科还更重些，通识教育有保证★发展成专家和发展成杂家都很有条件★大学问家大都地位较高，衣食无虞，潜心钻研，深入实践，干扰较少现在相反—政治骚扰：“最是高天寒不测，叹年华虚掷莫须有”“…………，推却残枰局懒收”—（潘家铮）社会诱惑：电视、电脑、网络吃、喝、嫖、赌、抽坑、蒙、拐、